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纪实感言：贫寒，让我们结伴去读师范?　　　

      高考终于来了，山里学生打来了电话，我知道，他们一定会打来电话的。
       三年时间就这样快速飘逝，我的第二批（2001--2004）山里学生就要走上高考的战场了，除了兴奋，紧张外，他们心中一定还有很多我们难以体味的犹豫，矛盾和苦痛。大学，是他们的梦想，可是，对于绝大部分山里学生而言，即便是拿到高校录取通知书的时候，他们也很难快乐不起来。
      没错，是因为贫寒与恐惧，挥之不去的贫寒，对大学高不可攀的学费的恐惧。
      好几个学生都问我填什么志愿好。这些学生是幸运的，他们顺利地读到高中毕业，无论他们能否考得上大学，他们都是“幸运”的，在那片贫寒山区，能读到高中毕业的山里孩子实在是太少太少了，无数的山里孩子在小学初中阶段就外出打工了，大学，是绝大部分贫寒的山里孩子不敢奢望的梦想。
      前久在某媒体上看到一个统计数据，贫困山区读高中的学生比例不足30%，大学里农村学生比例学生越来越少。看完这则新闻后，我突然想计算支教期间，自己教过的山里学生中，究竟有多少学生读完高中，结果依然让我吃惊。初一时，有四个教学班一百八十多个山村学生与我同行，2004年，当我把这群学生送到初中毕业的时候，四个班已经“压缩”为两个班，学生也仅剩下九十多个，超过50%的辍学率在偏远贫困山区并不令人震撼，而在高中阶段，那些考取高中的山里孩子也走得七零八落了，能参加高考的大约有十多人,能有幸读上大学的有多少个学生呢?每个学期，我都会看到十多个山里学生离开学校，远赴他乡打工谋生，即便是我们给一些贫寒的学生联系了资助，他们依然会义无返顾的远赴他乡，用本应当捧起书本的手摆弄起冰凉的电器无件，布料针线。刚开始的时候，我对这样的现象感到痛心，甚至感到过失落，总以为志愿者可以让很多贫寒的学生留在校园，但事实根本就不是这样，我们帮不了他们。后来随着支教时间的延长，与乡亲们相处的时间越来越长之后，我竟然开始接受了乡亲们的一些关于读书求学特别是读大学的一些“理论”，对于山里学生陆续外出打工，我也变得心境平和了。
      在那片山区，对很多家庭而言，读大学是不可想象的，即便是国家提供助学贷款，也难以改变乡亲们的“读书亏本”的观念。“读高中读穷一个家，读大学读垮一个家”，这也许是很多乡亲们的共识，你能说这些话没有道理吗？要命的是，前两年那个小镇就出了一个大学生，但毕业都两年时间了，依旧没有找到工作。这个反面教材给乡亲们造成的冲击力着实太强了，我们千言万语地说“知识改变命运”的重要性显得如此苍白无力。我真的可以理解乡亲们的苦衷，那么多年来，我见到过的最偏远山村的贫寒状况触目惊心，直到现在，想起那样的贫穷，我依然感到心里不是滋味，在那样的境况下，让自己的孩子早点外出打工，挣钱养家，也许就是最适合的办法，毕竟生存的重要性超越一切。
可是，这样的境况还要延续多少年呢？学生打电话对我说，“老师，我们想填师范院校。”我问，“你们真想当老师吗？”“师范大学不收学费，这样家里就会轻松些。”是啊，师范生免费的政策必定让很多贫寒学子感到温暖，开心，但是，因为贫穷，孩子们是否应当结伴去读师范呢？师范大学生会不会成为寒门学生的聚居地呢？而且,我还有点怀疑,那几所师范大学是否真的会实行免费政策?他们会不会采取一些相关措施来弥补损失呢?
     教育部已经明确表示，近几年大学收费不会再上涨，听到这个消息，不知道有多少人会感到由衷的高兴，我想这相消息对于很多寒门学子而言谈不上高兴不高兴，因为现在的大学收费已经高不可攀了，我更希望听到某一天，教育部宣布大学收费降低50%，可是，这太难了.
     大学的高收费政策，其实在时时刻刻动摇着山村教育的根基。你也许很难理解这句话的内含,但我却深刻理解,任何一个在最偏远贫寒的山区支教的志愿者恐怕都深有感触.
     我们已经为此付出代价并且还将一直为此付出代价.