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快乐教育、以玩为主，是我对儿子上小学之前的教育指导思想，也正因为此，我一直反对儿子妈妈象其他家长那样给他报很多的学习班，我不相信提前开发是挖掘孩子的智力潜力的好办法，那些神童班毕业的所谓的超能人才，也许就是因为过早的神奇才导致了后来的平庸吧。

昨天是2月16日，儿子五岁半了，除了学习弹琴，我们没给他安排别的学习内容，当然，儿子在充分的玩耍过程中学习的很多东西是不需要家长特意安排的，比如拆散那些玩具所得的启发，比如看动画片学习的成语（也有鸟语呵呵），就是弹琴这门“独门绝学”，我们也没有过多的强迫他“再弹一遍”。所以在我看来，儿子是非常快乐的。

然而，对孩子听之任之，不闻不问，好像也不应该是寓教于乐的好办法，前天晚上儿子的牢骚就很能说明这一点。当时的情况是这样的，姥爷、妈妈和爸爸团结起来，利用了很多灵活的战术、经过了艰苦卓绝的斗争，终于从儿子的手中巧取豪夺的获得了电视遥控器的使用权，然后将霸占了电视一天的少儿频道和动画频道打入冷宫，开始了我们大人们的亟不可待的电视节目的播放。

儿子自个儿玩去了。机会来之不易，我们更懂得珍惜，以至于我们都忘情于电视剧的魅力，而忽视了儿子的求知欲望，要知道，小屁孩儿就是玩耍也会有很多“大道理”要提问的。在我似乎觉得儿子把一个（我们觉得无关紧要的）问题问了三四遍仍然没有得到回答、甚至没有得到关注的时候，儿子“愤怒”的对着妈妈抗议：“我讨厌一直盯着电视的妈妈。”

惊愕啊！我为儿子的呐喊惊愕！不是惊愕于他的造句的精湛，而是惊愕于他的孤独和痛苦。我为我们的迂腐而惊愕！不是惊愕于我们的愚蠢，而是惊愕于我们的麻木不仁。

独乐乐，与人乐乐，属乐？成年人都知道快乐需要集体创造、集体分享，为何就偏偏不懂孩子的心思呢？其实，孩子也需要知己，需要陪他玩、陪他乐的知己。我们一方面要给孩子减负，让他们不要过早的被书山书海埋没了，另一方面还要大方地给予孩子时间和沟通，要舍得陪他们玩、陪他们乐。只有双管齐下，才能让孩子有一个真正快乐的童年。