中美教育的本质区别之个人见解 精华 推荐
教育的实质是什么？唐代韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。讲得很明白了，教育不过工具而已。其作用好坏与否，全看使用者的好坏了。但中国人似乎对教育赋予了强大的功能，遇到不明事理的读书人，总是痛心疾首地指责道亏你还是读过书的人。其实对于读过书却表现出的低智商可以用此痛心疾首的谴责，至少为浪费了的金钱和时间表示惋惜。但对于有违道德行为的衣冠禽兽指责其枉受过教育却不妥当，因为教育有明是非的功能，却无禁止为非作歹的本事。好比一把枪，可以用它来杀人，也可以用它来除暴，用的对于否，是持枪人的事，不是枪的事。满口仁义道德，一肚子男盗女娼不是教育的结果。总的说来，教育是智民的工具，也可以是愚民的工具，决不是摆脱愚昧的决定力量。所谓知识改变命运，不过是少数受教育者的幸运而已。万般皆下品，唯有读书高，只能产生于专制的社会。因为专制者需要的只是统治工具而已，而不是统治的人才。当一个国家离民主法治越来越远时，读书人最向往的就是成为统治工具的一份子。
中美对待教育的态度差别就是产生于此，美国没有把开启民智押宝在教育上，美国智民的决定性力量在于示法于民，从建国伊始，美国推行的就是法制。一切围绕法制来进行。所以对美国有研究的人都会挪喻美国多数民众的低智商，说美国是少数精英领导多数傻瓜。但无法解释的是四年一次的选举，那些精英为争取对傻瓜的领导权除了诋毁竟争对手外，就是争相向傻瓜表忠心和献媚，而那个时候，我们会发现，美国的傻瓜为什么不象中国的智慧大众那么好糊弄，至少不是那么容易“被代表”？（只有对你过去四年不满意，大家就不投你的票，吃亏上当就一次，对于候选人背后的政党可以给你反省的时间，下次再给你机会；如果一味恬不知耻，造成灾难还以人民救星自居，你就永远凉快去吧。）
