要保证国家权力的占有者的无产阶级性质，就要使他们没有积累财富的基础和可能性。就必须对一切公务人员及其家庭人员，一律实行供给制。
毛主席在建国初期就有高级干部实行供给制的想法。
社会主义社会主义是由资本主义社会脱胎出来的一种新的社会形态。它以消除有利于剥削阶级产生的私有制建立有利于人民大众的公有制为目的。实行公有制是它的主要特征。当前世界上出现的社会主义国家都是人民群众在工人阶级领导下通过武装斗争的胜利建立起来的。在夺取这个胜利的过程中，是需要无产阶级的领导者团结最大多数的人民群众来实现的。但大多数人民群众以及无产阶级领导者本身头脑中都有很多非无产阶级的思想，这些思想对于无产阶级夺取胜利后，保持无产阶级革命的本性，具有很大的危害性。为了保证为人民的革命政权不变色，清除这些非无产阶级思想是非常必要的。中国*在清除这些非无产阶级思想方面作了很出色的工作和尝试。其中最有效最成功来争议也最大的莫过于文化大革命了。
社会主义和资本主义的共同特征社会主义是从资本主义脱胎出的一种社会形态,社会主义带有资本主义社会的痕迹。社会主义是对资本主义制度的否定和对资本主义弊病的克服。所以社会主义必然要继承资本主义中积极的革命性的内容。资本主义在生产上的革命性作用，就是使生产的社会化，资本的集中化。没有这样的生产的社会化，资本主义生产力就不会得到快速的发展，没有这样资本的集中就根本不可能实现生产的社会化。社会主义要保证生产力的和资本主义相同的甚至超过资本主义的发展速度，就必须实现资本的集中和生产的社会化。这是资本主义和社会主义社会必然的确定的共同特征。社会主义所扬弃的是资本主义的生产资料的私人占有性和局部生产内部的组织性社会性计划性和整个社会生产的无政府状态之间的不可克服的矛盾。
资本主义社会中资本集中在资本家个人手中且为资本家个人占有集中的资本。而社会主义则是由社会占有集中的资本。但社会占有的集中资本是需要通过具体的人的行动来实现劳动的社会化的，在社会资本的使用过程中很容易出现资本主义占有方式通过贪污行贿等方式或手段的复辟和顽强的表现出来。社会资本的使用的指挥权当然应当掌握在懂得科学的先进生产技术的人手中，但为了防止资本主义占有方式的复辟，必须要求具有这样的指挥权的人大公无私性。最好是掌握了先进生产技术的人民群众共同掌握这样的集中资本的使用权，或者人民群众要有对集中资本指挥权的人监督权和随时罢免权。
由于人类和动物的本质区别，由于人类优秀文化的影响，由于人类几万万甚至几十万年几百万年原始共产主义社会制度和道德观念的影响，那些大公无私的肯自己吃亏而为大家办好事的人总是在人群中存在的。这样的社会自然产生的大公无私人才是建设社会主义制度的宝贵财富。但社会主义社会的建立仅仅有这些社会自然产生的大公无私人才是不够的。社会主义社会的建立和共产主义社会的实现需要有更多的甚至占人群大多数人都有这种大公无私精神。要想产生更多的大公无私人才，就需要教育培养，就需要榜样的示范。毛泽东时代的雷锋王杰焦裕禄就是这样的大公无私的榜样。
在培养大公无私人才上在树立无产阶级的新文化新思想新风俗新习惯方面，教育的作用非常巨大。毛主席说，重要的问题是教育农民。因为农民是小私有者，小私有者的生产方式决定了自私思想是随时随地都可以产生出来的。小私有者的农民参加革命后掌握了革命的领导权后是很难改造成为大公无私的无产阶级革命家的。革命实践证明，在象毛主席那样的强有力的无私的领导者领导下，这些农民出身的革命者是可以做到大公无私的，一旦他们掌握了一个地区一个部门甚至一个国家的主要权力，失去了来自上头的榜样和领导和压力，他们是很容易被糖衣炮弹击中的，即使他们本人能保持住革命本色，也很难教育好自己的子女。
工人阶级出身的人在政治地位经济地位都大大提高后，也很容易产生如赫鲁晓夫式的修正主义分子。赫鲁晓夫不就是出身于工人吗？吉林通钢事件中死在愤怒工人拳脚下的陈国军原来不就是工人出身吗？所以《*宣言》特别提出：*一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立，以便德国工人能够立刻利用资产阶级统治所必然带来的社会的和政治的条件作为反对资产阶级的武器，以便在推翻德国的反动阶级之后立即开始反对资产阶级本身的斗争。
